Krajem siječnja 2018. studenti prve godine magistarskog programa MARSH predstavili su svoje projekte, razvijene tijekom jednog semestra, pred vanjskim kritičarima i arhitektima praktičarima. Rad se odvijao u okviru dva studija - Popravka krajolika (pod vodstvom Grigorija Gurjanova i Denisa Chistova) i Od Moskve do Nikole-Lenivetsa, na čelu s Sergejem Gikalom i Aleksandrom Kupcovim. Lokacija projekta za prvi studio bio je teritorij poplavnog područja Stroginskaya, a za drugi, kao što naziv govori, umjetnički park Nikola-Lenivets. Studenti su otišli na teren kako bi se uživjeli u temu i istraživanje. Tromjesečni rad rezultirao je scenarijima razvoja teritorija na nerazvijenom poluotoku ispod mosta Stroginsky i konceptom ljetne rezidencije MARSH u Nikola-Lenivetsu. Predstavljamo najbolje od njih.
Studio za popravak krajolika
Moderatori: Grigory Guryanov, Denis Chistov
Asistent: Daria Zaitseva
Rad studija sastojao se od fenomena "izgubljenih krajolika" - teritorija na koje je nepovratno utjecao ljudski rad i koji su potom napušteni. Ti su teritoriji otuđeni od prirode, od kulture, od čovjeka. Kako bi arhitekt trebao postupiti da prevlada otuđenje? Kako se izgubljeni krajolik može povratiti? Studenti su morali odgovoriti na ova pitanja tijekom proučavanja poplavnog područja Stroginskaya, nerazvijenog prirodnog područja u zavoju rijeke Moskve i daljnjeg dizajna. Mjesto je prilično popularno, ali istodobno je potpuno neprikladno za razonodu. Cestovni most prolazi preko poplavne ravnice, pogoršavajući rubni karakter obalnog područja.
"Bazen"
Autor: Julia Belozertseva
U ovom se projektu praznina ispod mosta Stroginsky, čudno, ispunjava vodom. Autor predlaže širenje vodenog prostora stvaranjem umjetnog korita rijeke. Bazen nije dizajniran samo za vizualno prikupljanje rascjepkanog teritorija u jedinstvenu cjelinu, već i za pružanje nove vrste rekreacije lokalnim stanovnicima.
"Umjetnost ispod mosta"
Autor: Polina Romanova
Polazište za stvaranje koncepta bili su brojni grafiti na teritoriju poplavnog područja Stroginskaya. Autor pustaru ispod mosta pretvara u muzej i laboratorij ulične umjetnosti. Projekt uključuje postupno širenje teritorija koji zauzima umjetnički centar.
Krajobrazna tipografija
Autor: Irina Garifullina
Ekstremni park koji je autor stvorio na određenom mjestu temelji se na skupu "slova" oblikovanih prirodnim reljefom ili malim arhitektonskim oblicima. Svako "slovo" je poligon. Zajedno čine "tekst" o novoj povijesti poplavnog područja.
Studio "Od Moskve do Nikole-Lenivetsa"
Moderatori: Sergey Gikalo i Alexander Kuptsov
Asistent: Maria Tyulkanova
Učenicima je ponuđeno da "pobjegnu iz grada" i osmisle ljetnu rezidenciju škole MARSH na teritoriju Nikole-Lenivets. U procesu istraživanja morali su odgovoriti na pitanja:
- Koje mjesto treba zauzeti škola u Nikola-Lenivetsu?
- Hoće li biti potpuno autonoman, pružajući studentima i nastavnicima sve, od prostora za učenje i radionica do stanovanja?
- Hoće li škola biti isključivo za ljetnu upotrebu ili se može koristiti tijekom cijele godine, pružajući svoje prostore drugim institucijama i lokalnim zajednicama?
- Koje mogućnosti za obrazovni proces otvaraju prirodno okruženje?
"Veche"
Autor: Olga Kuvshinskaya
Predlaže se da se ljetna škola nalazi u selu Zvizzhi. Zgrade kompleksa grupirane su oko jednog dvorišta. Autor za vrijednost projekta uzima vrijednost krajolika - svaka školska zgrada usredotočena je na određeni unaprijed određeni element okolnog krajolika. Prozori umjesto slika osnova su za stvaranje interijera obrazovnih zgrada.
"Okolica"
Autor: Veronika Davitašvili
Autor odvodi svoj projekt izvan teritorija Nikole-Lenivets do napuštenog sela Shadeevo, ukazujući tako na mogućnost oživljavanja praznog naselja udaljenog samo kilometar od umjetničkog parka prepunog događaja i ispunjenog ljudima. U konceptu školskog sela, izgrađenog na kombinaciji stare i nove arhitekture, bilo je mjesta za zgrade sačuvane u Shadeevu.
"Terenska škola"
Autor: Daria Karmazina
Škola u ovom projektu raste, a grade ga sami učenici. Prostorni okvir mreže ispunjava se sobama po potrebi, ovisno o dobu godine i planiranim događajima. Osim svladavanja obrazovnog programa, učenici škole bit će neprestano zauzeti i procesom preuređenja i poboljšanja školske zgrade, prilagođavanjem vlastitim potrebama i stjecanjem dodatnih vještina.
