Ako na mladog arhitekta gledate kao na proizvod procesa učenja, kako ga vidite i koja je temeljna razlika između MARCHI-ja kao tvornice za proizvodnju ovog proizvoda?
MARCHI je teško opisati jednom riječju, uostalom, mi smo vrlo velike i složene strukture. Ali ako dođete do same suštine, možemo reći da unutar ogromnog sustava postoje odvojeni studiji koji svojim studentima daju vlastite karakteristike. Kao, na primjer, naša "Arhitektura stambenih zgrada". Odnosno, sustav je baza, koja s jedne strane čini brod teškim i nespretnim, a s druge strane omogućava lansiranje čamaca. Čujem puno pritužbi na velik broj sati posvećenih klasičnom crtanju na Moskovskom arhitektonskom institutu, ali vjerujem da je crtački arhitekt dobar arhitekt, profesionalac mora biti u stanju prenijeti misao iz glave u ruku. Imamo odjel za povijest arhitekture, bez kojeg je također nemoguće zamisliti kvalitetnog stručnjaka, i tako dalje. Ta baza u mnogim aspektima trenutno usporava razvoj, ali upravo ona omogućuje proizvodnju stručnjaka s temeljnim znanjem, koji im omogućuju rad u bilo kojoj industriji, od kina do urbanog planiranja. I mislim da je rast kvalitete arhitektonskog obrazovanja na sveučilištima poput MGSU ili GUZ također povezan s razvojem ove baze. Prošli su test vremena, stekli svoju individualnost, razradili mnoge procese i na kraju dobili zanimljiv rezultat. U tom pogledu mladim sveučilištima može biti teže.
Odnosno, postoji određena profesionalna i općeobrazovna platforma, a postoje odvojeni studiji, unutar kojih učitelj može studentima pružiti znanje koje smatra potrebnim?
Da. Postoji zahtjev iz samog života, s tržišta, a učitelj mora odgovoriti na taj zahtjev. Na primjer, predavao sam studentima treće godine i puno smo promijenili pristup grupnom radu. Konkretno, usko komuniciramo s programerima, odnosno izravnim poslodavcima i kupcima. Prva faza našeg rada na projektu uvijek uključuje istraživanje. To prije nije bio slučaj, ali tu smo praksu uveli prije otprilike 5 godina i pokazala je vrlo dobre rezultate. Napokon, ono što je istraživanje je razumijevanje problema: zašto gradimo, za koga, kako? Ova pitanja omogućuju studentima da nauče razumjeti potrebe krajnjeg korisnika, umjesto da im izvlače sliku iz glave. Druga temeljna razlika između našeg rada je praksa sa stvarnim web mjestima. Već dugi niz godina surađujemo s koncernom KROST, s malim tvrtkama za socijalni razvoj koje provode stambene projekte za mlade, stanove za starije osobe i druge. Uz to smo promijenili vizualnu prezentaciju. Prije su postojala samo nosila, sada radimo i knjižice. Ovo razvija vještine dizajna i prezentacije koje će studentima trebati u radu.
Sprečava li struktura javnog obrazovanja uvođenje novih metoda?
Ne vidim kako se ona može miješati. Da, imamo tehniku koja se ponavlja iz godine u godinu. Relativno govoreći, kad sve skupine projektiraju garažu, ne možemo projektirati palaču. Ali unutar zadane teme, sami možemo odabrati mjesto, temu, načine prezentacije i prezentacije. Na primjer, KROST momke uvijek vodi na web stranice, tako da stječu iskustvo u razumijevanju konteksta, komunikaciji s graditeljima.
Kakvog arhitekta dobivamo kao rezultat ove obuke?
Današnji je svijet takav da su potrebni različiti arhitekti - menadžeri, graditelji volumena i dizajneri. Čak i u fazi treninga u osnovi vidimo tko se prema čemu naginje. Ali čak i ako ste menadžer, ne možete a da ne budete praktičar, ne možete a da ne budete tema modernog dizajna. Stoga još uvijek vjerujem da je najvažnija baza koja vam omogućuje da oslobodite arhitekta koji može dizajnirati sve, od zgrade do namještaja.
Da, slažem se da bi visoko obrazovanje trebalo biti fleksibilnije i odgovoriti na potrebe vremena, ali ovo je iluzija da arhitektonsko sveučilište može izraditi gotovog menadžera. Primijenjeno znanje u ekonomiji, pravnim odnosima itd. - ovo je vrlo široko područje, na njemu se neprestano događaju promjene, mi to jednostavno nismo u mogućnosti dati u okviru izobrazbe arhitekta i ne žrtvovati osnovno znanje. Uz to, sveučilište ima temeljne predmete poput ekonomije. Ali, naravno, to ne odgovara današnjoj stvarnosti. Ovu temu ne mogu predavati teoretičari, moraju je podučavati praktičari. Praktičari su zauzeti vlastitim poslom. I premda imamo mnogo praktičara arhitekata, sigurno ih nema dovoljno.
Ali unatoč tome, diplomirate s diplomcem, na kojeg poslodavci imaju puno zamjerki. Možete li komentirati?
Da, i slažem se s mnogima. Često čujem da su diplomci potpuno nestabilni na kritike, nisu spremni pronaći kompromis koji je neizbježno potreban u profesionalnom okruženju i ne smatraju potrebnim opravdavati svoje odluke. Mislim da je djelomično kriva umjetnost prirode (uostalom, mi imamo kreativno zanimanje), ali u većoj mjeri to je jednostavno nedostatak prakse. Istina je da se svi ispiti održavaju iza zatvorenih vrata - odlože tablete, izađu, komisija je sve odlučila među sobom. Kako mladi mogu steći psihološko i praktično iskustvo u argumentaciji? Inače, u našem smo se odjeljenju odmaknuli od ocjenjivanja odsutnih. Naši studenti brane svoj rad.
Općenito, vidim samo jedan način za izgradnju mostova između sveučilišta i tržišta - pozvati, kao što sam rekao, što više praktičara da predaju. Na primjeru naših učenika vidimo koliko brzo momci vrbuju potrebne alate ako imaju jasan i zanimljiv problem, a osoba surađuje s njima kako bi mu pomogla riješiti ga. I želim napomenuti da su studenti vrlo motivirani, spremni su se potruditi ako razumiju zašto. Svima treba samo iskustvo. Znate, kad sam diplomirao, moj prvi zadatak bio je projektiranje stubišta u stambenoj zgradi. Radio sam na ovome dva tjedna, a onda mi se učinilo da je to užasno teško. Iskustvo i spretnost mogu se steći u praksi samo u stvarnom vremenu i sa stvarnim zadacima. I što prije započnu, to bolje. Dobar moderni arhitekt mora puno putovati i gledati. Sada imamo praksu putovati u europske prijestolnice. Komunikacija uživo sa svjetskom modernom arhitekturom studentima daje potpuno drugačiju razinu profesionalnog pogleda. Također prakticiramo izlete u poznate biroe i posjete sveučilištima.
Rekli ste "zanimljiv zadatak", ali kako razdvojiti zabavu i učenje? Ne osjećate li da je na prvom mjestu interes učenika i da nisu spremni za rutinski rad?
Postoji i mislim da je ovo djelomično vrijeme u kojem živimo. Ovo je generacija koja prelistava Pinterest feed i gleda na desetke projekata u minuti u potrazi za zanimljivom slikom. I, naravno, svaki od momaka želi raditi samo na genijalnom projektu, što, po mom mišljenju, nije loše, iako se programeri neće složiti sa mnom. Prvo, kada još maštati, ako ne na sveučilištu? Razmišljanje izvan okvira pomaže u rješavanju nestandardnih problema. I drugo, žao mi je, ali ako dečke naučim raditi samo ono što tržištu danas treba, imat ću čudovišno ograničene stručnjake. Primjerice, dok sam bio student, svi su crtali velike stanove. Tada proračunska stanovanja nikoga nisu zanimala. Razumijem da je poduzeće usredotočeno na prihod, kako bi dobilo proizvod koji je trenutno tražen. Ali moramo misliti ne samo na današnji dan. Moramo shvatiti da će se u budućnosti sve promijeniti, a naš maturant mora imati onu bazu koja će mu pomoći da zadovolji potrebe vremena, kad god to dođe.
Što nedostaje arhitektonskim sveučilištima za razvoj?
Mislim da nam jako nedostaje međusobne suradnje. Tradicionalno se svako sveučilište kuha u vlastitom soku, što je neobično, jer radimo jednu stvar. Na primjer, usko surađujemo s Yaroslavl Technical University, Yaroslavl Technical University, i želim reći da postoje nevjerojatni učitelji i divni studenti. Pozivaju nas da radimo na projektima malih gradova, mi dijelimo svoje projekte, razmjenjujemo iskustva. To je vrlo korisno. I mislim da je miješanje prirodan i ispravan put. Dobro je ako je student diplomirao na Moskovskom arhitektonskom institutu, otišao na magisterij na HSE ili OŽUJAK. Ili je studirao na MGSU, a zatim je došao u MARSH ili kod nas. Ako je negdje drugdje vježbao s programerom, sjajno. Vjerujem da je dobro i ispravno kad svako sveučilište ima svoju specijalizaciju, a mi možemo razmjenjivati prakse, a studenti na kraju stječu širok spektar vještina.
Materijal pruža služba za tisak konferencije Open City.
Konferencija Otvoreni grad održat će se u Moskvi od 27. do 28. rujna. Program događaja: radionice vodećih arhitektonskih ureda, sesije o najvažnijim pitanjima ruskog arhitektonskog obrazovanja, tematska izložba, Pregled portfelja - predstavljanje studentskog portfelja vodećim arhitektima i programerima u Moskvi - i još mnogo toga.
