Pitanje održavanja škole razmatra se iznova svake godine - ovaj događaj nije uključen u godišnji plan, stoga je u izvjesnom smislu godišnji dobrovoljni podvig njegovih organizatora. A budući da u junaštvu nema mjesta rutini, program Urban Studio mijenja se svake godine - učitelji pažljivo uzimaju u obzir iskustvo prošlih studija i nastoje što više diverzificirati i poboljšati obrazovni proces. Jedina stvar koja ostaje nepromijenjena je sama struktura treninga u ljetnoj školi: Urban Studio sastoji se od nekoliko blokova, uključujući predavanja, radionice i sam studio. Predavanja i radionice održavaju se u popodnevnim satima, a studentima se ostavlja mogućnost slušanja predavanja, sudjelovanja u majstorskim tečajevima ili čak boravka na plaži.
Ove godine bilo je pet studija: „Tekst i pričanje priča“, „Fotografija“, „Arhitektura“, „Materijalizacija“i „Novi mediji“. Svaki je studio svoj, drugačiji od drugih, poseban način pronalaženja odgovora na univerzalna pitanja koja stvarnost postavlja suvremenim stručnjacima. Tako su učenici koji su za sebe odabrali „Tekst“i „Fotografija“razgovarali o obitelji, domu, domovini, profesiji, težeći najučinkovitijem samoizražavanju riječima i slikama. Sudionici "Materijalizacije" pokušali su se izraziti radom s materijalom, a oni koji su studirali na "New-media" bavili su se gamifikacijom, naime, razvili su igru koja bi mogla stvoriti prijatelje za školarce, studente u različitim razredima (mi ne govore samo o dobnim razlikama, već i o nacionalnim, na primjer, sudionici studija smatrali su varijantom odnosa između dva razreda - ruskog i židovskog).
Oni koji su odabrali Studio "Arhitektura" radili su na temi knjižnice. Učitelj ovog studija bio je izraelski arhitekt Zeev Drukman - pridružio se organizacijskom timu Urban Studio prije četiri godine i izravno sudjelovao u razvoju koncepta i programa ljetne škole. Prvi zadatak, kratka klauzula, bio je izraz u modelu slike s kojim studenti povezuju samu riječ "knjižnica". Zeev je posebno skrenuo pozornost studentima na činjenicu da bi trebali odustati od funkcije i neko vrijeme zaboraviti da je knjižnica zgrada u kojoj se čuvaju knjige. Kao rezultat takve apstraktne vježbe, koncept knjižnice pojavio se kao križanje puteva, nabora, kao prozori u kutu: općenito, svaki od sedamnaest učenika ovog studija imao je drugačiji koncept.
Sljedeći je korak bio povezivanje koncepta s određenim mjestom. Sudionicima studija ponuđeno je šest biblioteka iz stvarnog života smještenih u Moskvi: knjižnica N8 na Bulevaru Čistoprudni, kombinirane knjižnice N59 i 111 na ulici Bolshaya Cherkizovskaya, knjižnica N128 na Polimernoj ulici, knjižnica N171 blizu trga Gagarinskaja, knjižnica N248 u Severny Butovu i knjižnica u Centralnom domu umjetnika u Granatny Laneu. Sve su te institucije dio programa obnove gradske knjižnice u Moskvi, pa su sudionici Urban studija imali zadatak izabrati najprikladniji primjer tradicionalnog depozitara knjiga i primijeniti na njega koncept koji su izmislili.
Treba priznati da je većina učenika u ovoj fazi bila u slijepoj ulici. Nakon što su smislili spektakularne apstraktne ideje, nisu ih uspjeli odmah primijeniti na stvarnu situaciju sa svojim prometnim tokovima i gustoćom okolnih zgrada. Međutim, Drukman je uspio usmjeriti svakog učenika u pravom smjeru, ne samo da bi razabrao racionalno zrno u pojmu svakog, već i predložio kako ga "povući" na svjetlo. Kao rezultat toga, u vrijeme prezentacije u Studiju "Arhitektura" bilo je 12 gotovih projekata (neki su se studenti udružili u grupe), koji su se sastojali od modela, detalja, odjeljaka i najvažnije - skladnih koncepata za daljnje razvoj teritorija. Zanimljivo je da su na istim teritorijima različiti autori, bez ijedne riječi, rješavali iste probleme na slične načine. Dakle, na Trgu Gagarinskaja objedinili su stambena područja, pokušavajući prenijeti ljudsku ljestvicu do monumentalnog raspleta, u Perovu su na novi način organizirali kretanje potoka, u Butovu su se pouzdali u ujedinjenje prirode i grada.
Na završnoj prezentaciji radova svih studija postalo je jasno da su čak i radeći na potpuno različitim temama i koristeći različite načine samoizražavanja, svi studenti tražili rješenja za iste probleme: odnos vanjskog i unutarnjeg, privatno i opće, apstraktno i konkretno. Uglavnom, to su vrlo univerzalna filozofska pitanja svakog rada s prostorom i okolinom, a činjenica da su im svi sudionici Urban Studija mogli odgovoriti može se smatrati najboljim dokazom da se ljetna škola stopostotno snašla u svom zadatku.
