14. prosinca 2016. godine u Liceju br. 1502 u MPEI (Moskva) predstavljeni su rezultati studije akustičnog okruženja u jednoj od učionica: zahvaljujući stvaranju optimalnih akustičnih uvjeta, bilo je moguće smanjiti vrijeme odjeka u sobi za pola.
Specijalisti za akustiku izmjerili su vrijeme odjeka [1] i usporedili čujnost i razumljivost govora u redovnoj učionici i učionici s visokom razinom akustičke udobnosti. Rezultati istraživanja potvrdili su da u sobi s dobrom akustikom govor zvuči jasno i jasno, što poboljšava razumijevanje slušanja i time povećava učinkovitost učenja. Istodobno, razina pozadinske buke značajno je smanjena, što sprečava učenike da se koncentriraju, uzrokuje brzi umor, pa čak i izaziva nemirno ponašanje, posebno među mlađim učenicima.
Ravnatelj Državne proračunske obrazovne ustanove "Licej br. 1502 pri MPEI", zaslužni učitelj Rusije, laureat predsjednika Ruske Federacije, doktor pedagogije, profesor Vladimir Lvovich Chudov napomenuo je: budući odrasli život. Kvaliteta obrazovanja ovisi o mnogim čimbenicima, među kojima važnu ulogu igraju ugodni uvjeti učenja. Dobro zvučno okruženje jedna je od komponenti udobnosti. Poznato je da je u mnogim školskim prostorijama razina buke prilično visoka. Akustične učionice imaju znatno niže razine buke, što je korisno za nastavnike i učenike. Nadamo se da će naš uspješni primjer poslužiti kao poticaj za provođenje akustičke modernizacije u drugim obrazovnim institucijama."
Znanstvenici iz različitih zemalja svijeta proučavaju učinak akustike na osobu s velikim zanimanjem: brojna su istraživanja pokazala da nedostatak akustike prostorija negativno utječe i na produktivnost procesa učenja i na zdravlje učitelja. Prema Američkom akustičnom društvu, povećanje pozadinske buke za 10 dB rezultira smanjenjem razumljivosti informacija za 5-7% u prosjeku. Učitelji stalno doživljavaju povećani stres, što negativno utječe na njihov sluh i govorne organe, kao i na njihovu dobrobit općenito. Američko udruženje za govor, jezik i sluh otkrilo je da je za učitelje 32 puta veća vjerojatnost da imaju problema s glasnicama nego za ljude iz drugih profesija.
Istodobno su njemački znanstvenici otkrili da se u povoljnom zvučnom okruženju znatno poboljšava percepcija usmenih informacija od strane školaraca. Djeca su spremnija za rad u grupama, što se objašnjava smanjenjem razine buke u učionicama s dobrom akustikom za 13 dB (energija buke smanjena je za 20 puta). Tamo gdje su razredi usmjereni na monolog (učitelj govori, učenici slušaju), ta brojka iznosi 10 dB (rezultati istraživanja sa Sveučilišta Heriot-Watt u Velikoj Britaniji i Sveučilišta u Bremenu, Njemačka). Kada su mjerenja vršena u praznim učionicama, razlika između soba (sa i bez akustičnog ukrasa) u razini buke bila je 3-5 dB. Dodatno povećanje od 7-8 dB pružio je suprotni lombardski efekt (bibliotečki efekt), odnosno u mirnom okruženju ljudi pokušavaju govoriti tihim tonovima kako ne bi remetili tišinu. Osjećaj smanjenja buke za 10-13 dB može se usporediti s početkom tišine nakon što se u sobi ugasi snažni ventilator ili se kamion udalji od prozora.
Podržavajuće akustično okruženje posebno je važno za osjetljivu djecu, odnosno učenike s (često neotkrivenim) oštećenjima sluha, studente na stranim jezicima i studente s poremećajem hiperaktivnosti s nedostatkom pažnje. Prema podacima navedenim u izvješću škotske vlade [2], broj takvih učenika iznosi do 21% od ukupnog broja djece i adolescenata koji pohađaju obrazovne institucije. Učenici koji imaju problema sa sluhom, kad su se premještali iz uobičajene učionice u sobu s dobrom akustikom, osjećali su značajno poboljšanje sluha i kao rezultat toga u potpunosti su upijali učiteljevo objašnjenje. Dobra akustika pozitivno utječe na fiziološko stanje učitelja. Otkucaji srca (puls 10 otkucaja manje nego u normalnim razredima) i sadržaj hormona stresa u krvi unutar su normalnih granica [3].
Olga Titova, voditeljica poslovnog razvoja odjela ECOPHON u Saint-Gobainu, rekla je: „Saint-Gobain ima dugu povijest i ima bogato znanje na polju stvaranja povoljnog akustičnog okruženja: sudjelujemo u raznim studijama, provodimo obuku događanja za arhitekte i podijelite naše iskustvo s našim ruskim partnerima, jer ovaj problem smatramo izuzetno hitnim. Napokon, soba pravilno opremljena u smislu akustike može povećati razinu percepcije usmenog govora kod učenika za 25% i smanjiti rizik od nastanka profesionalnih bolesti među nastavnicima za 75%."
[1] Vrijeme odjeka je vrijeme potrebno da se zvuk raspadne za 60 dB. U povoljnom akustičnom okruženju čuje se samo izravan zvuk (od zvučnika do slušatelja). U tom se slučaju ne javljaju takozvani kasni odrazi, odnosno zvučni valovi koji se kaotično odbijaju od zidova, stropa i poda, što smanjuje čujnost i razumljivost govora, a također stvara pozadinsku buku.
[2] Izvještaj škotske vlade o donošenju Zakona o obrazovanju iz 2004. i Zakona o potpori dopunskom obrazovanju.
[3] Istraživanje sa Sveučilišta u Bremenu.
