Mjesto održavanja ljetne škole AFF-a bio je Avangardni centar na Shabolovki. Studenti i mladi arhitekti deset su dana u srpnju prisustvovali izletima, predavanjima, majstorskim tečajevima, pokušavajući preispitati iskustvo komuna avangardnog doba, tako da, pod vodstvom arhitekata, publicista i istraživača, stvaraju projekt nova komunalna škola nove generacije. Da bi se riješio kreativni problem, odabran je teritorij koji je dio "kulturnog jata Šabolovskog" - rezervata ruske avangarde; dvadesetih godina 20. stoljeća na ovom su području dizajnirani vrtići, škole i cijele četvrti za "obitelji budućnosti".
Školski kustos:
Vlad Kunin / glavni arhitekt biroa Artbyten
Učitelji, predavači i stručnjaci:
Natalia Voinova / voditeljica studija PlanAR
Oleg Raspopov / dizajner, urbanist, stručnjak za razvoj područja
Yuri Sheredega / arhitekt ureda Citymakersa
Oleg Volkov / arhitekt, voditelj arhitektonskog biroa "610"
Maria Fadeeva / novinarka, učiteljica u školi MARSH, koordinatorica Avangardnog centra
Mikhail Bogomolny / arhitekt, urbanist, direktor Instituta Milhouse (Izrael)
Yaroslav Kovalchuk / voditelj radionice Državnog unitarnog poduzeća NI i PI Generalnog plana Moskve
Evgeniy Meituv / arhitekt, "Tsimailo Lyashenko i partner"
Yuri Volchok / profesor Moskovskog arhitektonskog instituta
Nikita Asadov / arhitekt, suosnivač gradske razvojne agencije "Tochka Rosta"
Ayrat Bagautdinov / povjesničar inženjerstva, autor projekta "Moskva očima inženjera"
Tatiana Shulika / arhitektica, profesorica na Odsjeku za dizajn arhitektonskog okoliša na Moskovskom arhitektonskom institutu, članica radionice TAF
Marina Ignatushko / novinarka, arhitektonska kritičarka.
Vlad Kunin
osnivač i kustos škole "AFF - Temelj arhitektonske budućnosti", glavni arhitekt ureda Artbeiten:
„Svake godine tim naše škole AFF odabere nestandardnu temu i problem za ljetni tečaj; trebali bi kombinirati naslijeđenu komponentu - kako bi otkrili identitet mjesta - i istodobno relevantnost - za dizajn u „današnje“vrijeme. Ovoga puta odlučili smo podići nasljeđe 1920-ih - 1930-ih godina na sjecištu arhitekture i obrazovanja. Sjetili smo se avangardnog rezervata u Moskvi "Šabolovski kulturni klaster" i škole br. 600 koja je tamo preživjela, a koja je prije postojala kao "škola komune" i koja je diplomirala mnoge poznate i nadarene ljude.
Kakvu su nam ostavštinu ostavili tadašnji učitelji i učitelji? Što se od ove ostavštine danas može uklopiti u obrazovanje? Dečki i ja pokušali smo odgovoriti na ova pitanja u našem tečaju. Za dizajn smo odabrali postojeće škole okruga Shabolovka i pozvali učenike da preispitaju život i proučavanje djece unutar sadašnje škole, kao i da analiziraju život učenika u kontekstu okruga. Sve je to trebalo učiniti, oslanjajući se na iskustvo i dostignuća avangardne ere. Tečaj nam je pružio priliku da se sretnemo sa najzanimljivijim maturantima školske komune br. 600: Aleksejem Grabbeom, zaslužnim umjetnikom Rusije, glumcem kazališta Taganka, koji nam je ispričao fascinantne priče iz života škole i književnikom Jevgenij Kogan, koji je dugo živio u kući komune Lenjingrad i napisao o ovoj knjizi "Suza socijalizma". A ujedno i najbolji stručnjaci na području avangardne baštine - profesor Moskovskog arhitektonskog instituta Jurij Volčkom, novinarka i učiteljica OŽUJČNE škole Marija Fadejeva, profesorica Moskovskog arhitektonskog instituta Tatjana Šulika, arhitektica i urbanistica, direktorica Izraelskog instituta "Milhouse" Mihail Bogomoljni, inženjerski povjesničar Ayrat Bugautdinov.
Svaki projekt naše djece podiže i rješava vrlo važne probleme postojanja djece, njihovog učenja i rekreacije u gradu: ovo je samoidentifikacija djeteta u urbanom okruženju, ovo je prekinuta veza između generacija mladih i stariji građani, to su problemi efikasnosti i otvorenosti korištenja prostorija - baš kao u školi i teritoriju njenog dvorišta - od strane svih stanovnika tog područja. I što je najvažnije, svaki projekt naše djece ponudio je promišljeni program i novu atmosferu za školu budućnosti!"
Marina Ignatushko
novinar, arhitektonski kritičar:
„Sjajno je što ova ljetna škola ima otvoreno finale. Nema apsolutnih prvaka, nema odobrenih tehnika, nema ispravnih tehnika. Svijetli kaleidoskop ideja, mišljenja, pogleda. Arhitektura je proces sustvaranja i stvaranja. Jedna tema i nekoliko zapleta - nakon svake se čini da je sve tako u potpunosti uzeto u obzir, smišljeno, izgubljeno, ali druga skupina dolazi s novom - i ona je, kao i prethodna, dobra! Neki studenti uspiju spakirati sve misli i ideje u uvjerljiv oblik tijekom studija u Školi (usprkos iskušenjima grada, ljeta, društva, mladosti), drugi to ne uspijevaju odmah - slikanje završavaju kasnije. Glavno je da svi dobiju tako snažnu intelektualnu napunjenost da, nesumnjivo, nakon obrane svog projekta, napuštaju Školu kao Atlantiđani koji su sposobni preoblikovati svjetove. Atmosfera "Centra avangarde", nova znanja, produktivna kreativna komunikacija - kao rezultat toga, "Kulturni klaster Šabolovskog" prima brze prognoze mogućeg razvoja, budući arhitekti - punopravno iskustvo, škola AFF - još jedan dio povjerenja u onome što ga čini izuzetno važnim i korisnim za razvojna zanimanja."
Maria Fadeeva,
novinar, učitelj u školi MARSH, koordinator Avangardnog centra:
“Pokazalo se da je suradnja s AFF-om za centar Avangard vrlo zanimljivo iskustvo. Ako pogledate što radimo u okviru koncepta kulturnog klastera Šabolovskog, tada možete uočiti mali dodir materijalne strukture regije. Da, postavili smo spomen ploču na topolu, organizirali video emisije u dvorištima, ali ništa više. Naravno, to je zbog poteškoća u koordinaciji i financijske sposobnosti takvih pothvata, ali i zbog činjenice da se arhitekti često ispostave nedovoljno "nježnima" u odnosu na prevladavajuću situaciju, a stanovnici se tada uplaše svojim odvažnim gestama. Istodobno, čini nam se da je rad sa studentima arhitektima vrlo važan, pogotovo jer smo Aleksandra Selivanova, koja vodi Avantgardni centar, i ja diplomirale na Moskovskom arhitektonskom institutu. Dakle, kad nam je Vlad Kunin došao s tako zanimljivom temom koja je kombinirala naš "avangardni" interes i uistinu "vruću" temu arhitekture za obrazovanje, bilo je nemoguće to odbiti. A tu je i obljetnica škole br. 600 koja se nalazi u samom podnožju Kule Šuhov, sagrađena je 1929.-1935. I ima očite znakove znamenitosti tog doba, ali je nezasluženo uklonjena s popisa spomenika 2006. godine, zbog komercijalne atraktivnosti mjesta s velikim dvorištem, osim toga, dugo je vrijeme bio perjanica sovjetskog obrazovanja, uključujući umjetnost.
Da budem iskren, bio sam ljubomoran na naše studente. Sjećam se kako je bilo teško razumjeti u 3. godini, kad je trebalo dizajnirati školu na Moskovskom arhitektonskom institutu, što je važno u ovom zadatku, na koje se aspekte može osloniti. Ispalo je dosadno, činilo se da je jedini prostor izuma rješenje fasade. Nažalost, tada nam nitko nije objasnio onu globalnu transformaciju obrazovnog procesa koja bi nam omogućila da razmišljamo o funkcioniranju, a ne o ljusci. Ovakva formulacija problema od strane učitelja AFF-a natjerala je učenike da razbiju glavu, napuste mnoge poznate obrasce, uđu u polje eksperimenta, ali rezultat je bio vrijedan toga. Sviđa mi se kako su postupali s njima, iako su ostali prilično osjetljivi na prostor s kojim su radili: nastavili su ga, iako ponekad na vrlo futuristički način."
Film "Školska komuna: od utopije do stvarnosti", obilježen "Srebrnim znakom" festivala "Zodčestvo" -2015 s izrazom "Za visoku razinu stilske percepcije avangardne arhitekture pomoću druge umjetnosti za autore (kino)."
Snimljeni: Aleksandra Golikova, Gleb Urusov, Aleksandar Plahin.
Objavljujemo najbolje projekte polaznika ljetne škole.
Shabolovskaya kulturni i obrazovni laboratorij avangarde (ŠKOLA)
Grupa "Aristonomija": Alena Avdeeva, Anastasia Anisimova, Irina Garifulina, Anastasia Koneva.
Projekt se temelji na želji za preispitivanjem obrazovnog procesa, udaljavanjem od uobičajenog oblika obrazovanja u učionici. Glavni naglasak u ŠKOLI, koja se predlaže da se izgradi na mjestu matematičkog liceja, stavljen je na kreativnu pedagogiju. Autori predlažu stvaranje sustava radionica u kojem će se specijalizirani i općeobrazovni predmeti grupirati po predmetima. Dakle, glavna stvar nije raznolikost predmeta, već interdisciplinarne veze. Kreativni princip može se pratiti u organizaciji prostora.
Volumen zgrade samo je posljedica novog načina života, novih ruta i scenarija. Radionice su koncentrirane oko nekoliko prostora atrija - predavaonice, kazališta, izložbenog prostora i laboratorija. Veliki stilobat, na kojem su smješteni glavni volumeni atrija, štiti djecu od vanjskog svijeta, omogućava im da se sakriju od sunca i kiše zahvaljujući nadstrešnici i formira parkirna mjesta. Krov stilobata može poslužiti kao platforma za aktivnosti na otvorenom i prijelaz između zgrada. Otvoreni sportski kompleks nove škole mogu koristiti ne samo učenici, već i svi lokalni stanovnici. Tako škola postaje središte obnove okruga.
Međuzvjezdana škola
Grupa "Četvrtina": Anastasia Krutikova, Inna Morshinina, Anna Kalabishko, Ksenia Baturina.
Međuzvjezdana škola stvara se na bazi škole broj 600. Glavna načela projekta su: očuvanje života na Zemlji i osvajanje novog prostora, a sastavnice idealne škole, prema autorima, su multifunkcionalnost, samodostatnost, dinamičnost, ekološka prihvatljivost, proizvodljivost, usklađenost s interesima i potrebe djece. Zgrada škole se rekonstruira, u dvorištu se stvaraju novi prostori udubljeni u njezinu površinu sa stepenastim zelenim krovom.
Stanovnici okruga i škole međusobno komuniciraju ne samo kroz rekreacijska, sportska, izložbena i knjižnična područja, već i kroz jedinstvene laboratorije: komunikaciju, strukturno modeliranje, radio komunikaciju i ekologiju.
Eksperimentalna inovacijska škola-komuna
Skupina Der Bruch: O. Gorkova, A. Kotenkova, A. Malakhov, A. Chistyakov.
Ova je škola ispunjena najnovijim tehnologijama i razvojem, a kurikulum se temelji na zaigranom načinu stjecanja znanja. Učionice škole opremljene su modernom interaktivnom opremom. Škola je zamišljena kao jedinstveni prostor s glatkim prijelazom iz jedne zone u drugu, a učionice su oblikovane kao kabine, izolirane i istodobno uključene u cjelokupni sustav.
Čini se da nova škola povezuje cijelo područje. Pet blokova smještenih u čitavoj četvrti Shabolovka postaju mjesta privlačenja stanovnika: opće obrazovanje, laboratorij, izložba, sport i zimski vrt. Blokovi su ujedinjeni automatskim transportnim sustavom. Glavna zgrada izgrađena je oko Kule Šuhov, koja je vizualna i semantička dominacija projekta.
Druga škola
Grupa za ponovno pokretanje: E. Ovdenko, N. Timofeeva, A. Zgurskaya, D. Dementieva.
Glavna ideja projekta je integracija prostora za život i učenje. Autori predlažu da se škola riješi granica s vanjskim svijetom, kako bi se djeca mogla brže i uspješnije družiti: sada im nedostaje praktičnog iskustva potrebnog za osobni rast. Prema autorima, neki se časovi mogu održavati u paviljonima izgrađenim na mjestu praznih igrališta. Također se planira koristiti prve etaže četiri susjedne kuće za učionice (to će biti vrtić, osnovna škola i krugovi: pojedinačne sobe bolje udovoljavaju potrebama male djece nego sektori u velikoj zgradi koju dijele adolescenti). Stanovnicima će biti ponuđeno preseljenje u novu kuću sagrađenu u blizini. Za školarce srednjih i starijih razreda stvorene su dvije zasebne zgrade, povezane kafetijom i prostorom zbornice. Planirano je ukupno sedam brda sa zelenim krovovima, čini se da je škola prekrivena zelenim tepihom.
Pojavom ove škole, vjeruju autori, distrikt će se značajno transformirati, stvorit će se kvalitativno novo okruženje i promijeniti će se pogled na trenutni obrazovni sustav.
Projekt generacije poveznica
Grupa Svyaz P: Sergej Skarednov, Ksenia Dolmatova, Elena Shokurova.
"Veza između generacija" fraza je koja je postala ideološka osnova ovog koncepta. Glavni principi i prijedlozi projekta: oživjeti značaj škole br. 600 i njezino povijesno iskustvo smještanjem nove obrazovne ustanove u nju; stvoriti internat na teritoriju škole; osigurati međugeneracijsku interakciju integracijom u internat staračkog doma. Autori također predlažu uzgoj poljoprivrednih usjeva na teritoriju kompleksa za prehranu stanovnika kompleksa i za prodaju.
Arhitektonski koncept zasnovan je na želji za očuvanjem baštine avangarde. Pročelja su lišena dekora, zamišljena je prirodna rasvjeta, okomito i vodoravno uređenje, funkcionalna podjela zgrada. Na školskom je terenu otvoreni bazen koji mogu posjetiti svi tijekom cijele godine. To osigurava interakciju između škole i okruga.
