12. kvart Shchukino omeđen je poplavnim područjem Stroginskaya, na čijim su obalama izgrađeni najpoznatiji gradski stambeni kompleks ranih 2000-ih - "Alye Parusa" - i ulice Novoshchukinskaya i Aviatsionnaya. Nekada je to bilo tipično stambeno područje, izgrađeno do kapaciteta s pet i devet katova, a onda je koncept "luksuznog stanovanja" brzo upao u naš život i ispostavilo se da mu pripada na obalama Moskve Rijeka. Tipične zgrade bez lica postupno su popustile navali modernih stambenih zgrada: od 2004. ovdje je izraslo šest zgrada na 29 katova promoviranog stambenog kompleksa, a na suprotnom kraju okruga isti DON-Stroy podigao je općinsku visokogradnju zgrade obložene plavim pločama u pandanu.narodno nadimkom "plavi tornjevi". Njihov impresivan volumen, lakonski izgled i općenito ostakljenje općenito podržavali su ljestvicu Skarletnih jedra, ali naravno da su potisnuli ostatak zgrada. Međutim, nipošto estetika transformirajuće mikrokrstine nije ono što žalosti njegove stanovnike ponajviše. Mnogo je tragičnija činjenica da s tako velikim razvojem u 12. mikroskopu još uvijek postoji samo jedna srednja škola i tri malena vrtića, a potonji je izgrađen nedavno. Škola je pucala po šavovima i prije nego što su naseljene prve zgrade "Grimiznih jedra", ali sada njezini učenici jedni drugima doslovno sjede na glavi. Možda, da škola Kozhukhov nije dobila tako glasne počasti, tvrtka DON-Stroy započela bi gradnju prostrane, ali izvana potpuno standardne škole. Međutim, uspjeh je nadahnuo programera, a također je naručio arhitektonskom studiju Atrium da projektira novu obrazovnu ustanovu u Shchukinu, a Butko i Nadtochey dobili su puni carte blanche: škola je trebala biti vrlo velika, neobičnog izgleda i potpuno jedinstvena u funkcija.
Međutim, posao je trebalo planirati kako se djeca ne bi lišila škola i vrtića tijekom gradnje. Stoga su Butko i Nadtochiy u svom projektu uzeli u obzir plan "preseljenja valova" učenika, podijelivši izgradnju u nekoliko faza. Prvi vrtić trebao bi rasti tik uz sadašnju školu, gdje će dio teritorija biti privremeno odsječen, a prozori teretane zazidani kako bi se udovoljilo standardima zaštite od požara. Nakon što djeca počnu ići u novi vrtić, oba stara će se srušiti, a umjesto njih izgradit će se nova škola i drugi vrtić. Potonja će srušiti postojeću zgradu škole br. 1875 kemijskim i biološkim predrasudama, a na štetu njezina teritorija uz novu će školu biti pripojen sportski blok s dva bazena. Priroda nalazišta, koje ima visinsku razliku do 15 metara i vrlo tešku geologiju, znatno je zakomplicirala rad arhitekata. Štoviše, funkcionalni program koji je kupac naznačio nije odgovarao otmjenom na dodijeljenom teritoriju.
Nakon duge analize i mukotrpnog proučavanja više od deset mogućnosti rješenja tlocrta, usvojena je shema s dvije obrazovne zgrade za nižu i srednju školu, povezane predvorjem i čineći unutarnje dvorište u obliku otvorenog amfiteatra. Istodobno, sama skupina predvorja, zbog razlike u reljefu, bila je ukopana u zemlju i ima prirodno osvjetljenje samo na jednoj fronti, kao i gornju svjetlost koja je dopirala kroz stakleni fenjer atrija. Uz srednju školu se nalazi sportski blok, a same zgrade na razini gornjih katova međusobno su povezane s dvije slomljene prijelazne galerije. Prijelazi između zgrada bili su potrebni kako bi se "odvojili potoci" školaraca, točnije, kako bi se srednjoškolci što manje križali s djecom, ali istodobno imali prikladan pristup javnim prostorijama koje se nalaze na gornjim katovima zgrade osnovne škole. Same galerije kulminiraju staklenim erkerima u kojima se nalaze rekreacijske površine, muzeji, staklenici, izložbena dvorana, internetske kavane, pa čak i vlastiti planetarij. Inače, zadatak uključivanja komercijalne komponente u školski projekt također je povukao dodatne poteškoće. Arhitekti su posebno morali riješiti problem prisutnosti stranaca u školi - blokovi s dodatnim funkcijama dizajnirani su tako da vode potpuno autonomno postojanje. Svaki od njih ima zaseban ulaz, pa čak ima i svoje dizalo koje vodi do planetarija.
Zbog takvog rješenja rasporeda, čitav teritorij podijeljen je na "gornji" - zeleni i privatni, i "donji" - javni i aktivni, gdje se nalazi "trg" sa središnjim ulazom i sportskom zonom. Krov bloka predvorja uređen je, što omogućuje smanjenje nedostatka teritorija, a zbornica je smještena tako da se njezini redovi i nagib podudaraju sa stubama uličnog amfiteatra, kao da se međusobno nastavljaju. Kako učenici koji u školu dolaze s različitih strana mikrookruga ne bi morali zaobilaziti njezin impresivan teritorij, zgrade su podignute na potpornjacima, uređujući prolaze ispod njih.
Ovdje su, kao u projektu internata u Kozhukhovu, umjesto tradicionalnog kompaktnog volumena, arhitekti odabrali put stvaranja bogatog i raznolikog okoliša s unutarnjim i vanjskim ulicama i trgovima, javnim i privatnim prostorima, mostovima i prijelazima. Postojeći se reljef koristi na najaktivniji način, a zgrada tvori jedinstveni složeni organizam s lokalitetom.
Oba se vrtića nalaze uz Ulicu zrakoplovstva. Njihov je raspored podređen osnovnim funkcionalnim zahtjevima: dječje skupine okrenute su prema dvorištu, a prozori javnih površina - kružnice i igraonice, bazeni, zbornice - gledaju na kolnik. Arhitektura vrtova izgrađena je na principu igre blokovima, što vam omogućuje da pobjegnete od osjećaja glomaznog volumena i pretvorite zgradu u složeni sastav interaktivnih oblika u boji. Žarke boje fasada ujedinjuju škole i vrtiće u jedan kompleks. Ovdje je korištena metoda oblaganja mineritnim pločama svijetlih nijansi "Atrium" izrađena u Kozhukhovu, a fasade sve tri institucije očaraju oko veselim bojama, dok je u školi, kao u "odraslijoj" ustanovi, boja koristi se suzdržaniji.
Vera Butko i Anton Nadtochy uspjeli su stvoriti ne samo školu i vrtiće, već i obrazovni centar nove generacije, s jedinstvenom funkcionalnošću i modernim pristupom arhitektonskim rješenjima. Sami arhitekti uspoređuju sastav škole sa strukturom molekule DNA - škola je kemijska i biološka! Pitam se hoće li učenici takve očajno netipične škole odrasti u malo drugačije ljude od svih nas, "rođenih u SSSR-u"?
