Svjež zrak i prirodno svjetlo utječu ne samo na akademske uspjehe školaraca, već ni manje ni više na bruto domaći proizvod (BDP) zemlje. Taj su obrazac zabilježili europski i američki znanstvenici, analizirajući veliku količinu podataka tijekom nekoliko godina. Pomoću brojeva pokazuju da su svačiji individualni komfor i opće dobro čvrsto povezani. Ti bi obrasci trebali biti osnova za izgradnju modernih škola i modernizaciju postojećih.
Prema statistikama, u Rusiji je za otkazivanje druge i treće smjene potrebno stvoriti 1,857 milijuna mjesta za trening. Potražnja zbog demografskih promjena do 2025. može iznositi dodatnih 3,625 milijuna dodatnih mjesta za obuku. U zemlji su se već pojavili bitno novi obrazovni objekti i novi projekti netipičnih škola. Ovo moderno iskustvo daje arhitektima i učiteljima priliku da razmisle o ulozi prostornih iskustava i senzacija školaraca, o utjecaju školskog prostora na obrazovni proces. Štoviše, problem je odavno previšen, a opseg je na nacionalnoj razini: 16 milijuna ruske djece pohađa školu u prosjeku 175 dana godišnje i 70% školskog vremena provodi u zatvorenom.
Temu već na razini školaraca i učitelja promovira istraživačka platforma GlobalLab: s bilo kojeg mjesta na svijetu možete ispuniti upitnik s pitanjima o mikroklimi u školi. A stručnjaci tvrtke "Velux" rekli su da ih se pita za savjet i tehnička rješenja odmah u fazi stvaranja koncepta zgrada obrazovnih institucija.
Zapravo, pravilno projektirana i izgrađena školska zgrada pretvara svjetlost i zrak u dobrobit zemlje. Ispada da što je ugodnije okruženje u kojem dijete uči i živi, to se mogu podići pouzdaniji porezni obveznici. Ova vrsta ljubavi je proračunata.
Koji su elementi školskog okruženja koji pomažu u boljem učenju? Profesor Peter Barrett i njegov tim stručnjaka za školski dizajn sa Sveučilišta Salford u Velikoj Britaniji pružili su istraživanje temeljeno na promatranju 153 učionice u 27 različitih škola. Opći zaključak: tamo gdje je djeci ugodno, a akademski uspjeh veći. Kvantificirane metrike udobnosti identificirale su 6 ključnih elemenata koji imaju značajan utjecaj na učenje:
- dnevno svjetlo;
- kvaliteta zraka u zatvorenom;
- temperatura zraka u sobi;
- sobna akustika;
- raspored učionice;
- dizajn okoliša.
-
Image 
zumiranje 1/3 Osigurao VELUX
-
zumiranje 2/3 Prag-16, okrug Radotin, Češka Republika Tavanska struktura osnovne škole Autor: inženjer-arh. Projekt koji je pretrpio Borek: 2018. Implementacija: 2019. Osigurao VELUX
-
zumiranje 3/3 Ljubaznošću VELUX-a
Studija je jasno pokazala utjecaj cjelokupnog izgleda učionice na njene korisnike. Pojedinačni čimbenici, poput kakvoće zraka, proučavani su u prošlosti, ali sveukupni utjecaj prostora učionice na učenike do sada je procjenjivan samo na temelju njihovih osjećaja i želja.
Nova istraživanja uzimala su u obzir širok raspon osjetilnih čimbenika, ali su, u skladu s metodom višerazinskog statističkog modeliranja, isključili emocionalni odnos između učenika i učitelja. Kao rezultat toga, pokazalo se da veličina same škole, orijentacija zgrade prema kardinalnim točkama, posebna oprema i oprema za igru nisu toliko važni kao raspored pojedinih razreda.
Zgrada općinske škole sagrađena je 1901. godine. 2010. započela je njegova fazna rekonstrukcija, uslijed čega je krov podignut za jedan metar zadržavajući svoj oblik. Fasada je dopunjena trakom ostakljenja, koja služi za osvjetljavanje potkrovne sobe. Krovni prozori nalaze se samo sa strane školskog dvorišta, stoga je izgled krova sa strane crkve i gradske vijećnice očuvan i odgovara vremenu gradnje zgrade.
Pored novih učionica pod krovom, postoji i nova učionica za učitelje; dovršeno je vanjsko stubište za nuždu i dizalo za osobe s invaliditetom. Izgradnja je koštala 26 milijuna CZK, a kapacitet škole povećan je za šezdeset mjesta. Novi prostori omogućili su reorganizaciju školskog prostora kako bi mogla raditi kao kulturno središte okruga.
Studije provedene čak i prije razdoblja COVID-19 pokazale su koliko je zrak štetan, pa čak i opasan u sobama s velikom gužvom ljudi. Štoviše, u školama, u prisilnim džematima. Otvaranje prozora, presjeka ili krila ozbiljan je problem za domaće škole, posebno one koji stare prozore nisu zamijenili modernim. Zastrašujuće je zamisliti, ali u Europi se preporučuje otvaranje prozora za ventilaciju čak i tijekom lekcije. Usvojeno je inovativno rješenje za prirodnu ventilaciju - automatsko otvaranje prozora kada se prekorači koncentracija CO2.
Također su razvijena hibridna rješenja koja kombiniraju prednosti prirodne i prisilne ventilacije. Primjerice, u Danskoj je nedavno, prema studijama, u više od polovice učionica u zemlji razina CO2 bila viša od preporučene (Norveška 21%, Švedska 16%), a prosječni pokazatelj koeficijenta prirodnog light (KEO) bio je manji od 2. Istodobno, razina akademskog postignuća bila je 10% ispod skandinavskog prosjeka.
Danska je radila na pogreškama i odmah izračunala učinak poboljšanja razmjene zraka, prirodne rasvjete: povećanje akademskog uspjeha - 16%, smanjenje broja ponavljača - 15%, smanjenje učestalosti nastavnika - 6%. Zemlja ima 5 milijuna stanovnika, povećala je svoj BDP za 173 milijuna eura godišnje zbog produktivnosti rada i … smanjenja broja repetitora. Kakva se magija dogodila neuspješnima - ostavimo to na savjesti istraživača. Međutim, vrijedi obratiti pažnju na činjenicu da se, zapravo, dječje sposobnosti za učenje povećavaju za 15% ako su djeca u sobi s dobrom unutarnjom klimom.
Usput, ako preračunamo ovaj učinak na stanovništvo u Rusiji, on će iznositi 368 milijardi rubalja godišnje. Ima o čemu razmišljati.
No, primjer obnove jedne od provincijskih škola jasno ilustrira koje se pristupačne i učinkovite mjere mogu poduzeti. Škola Langeberg smještena je u općini Fredensborg, 40 km sjeverno od danske prijestolnice. Kompleks nekoliko zgrada izgrađen je 1980-ih, ali već je moralno zastario: učionice su bile mračne, zagušljive, a vlaknasto-cementne krovne ploče pukle su godinu dana ranije.
Bilo je potrebno pronaći brzo rješenje kako bi se rezultat dobio do početka nove školske godine. I dogodilo se upravo to: obnova je trajala od srpnja do listopada, postavljeno je 59 krovnih prozora, dodatna izolacija i zamijenjen krov.
Kako bi se osigurala puna prirodna ventilacija u izračunima površine novih prozora, uzeta je u obzir i površina učionice i broj učenika. I nije slučajno što su prozori postavljeni s obje strane krova, a raspored lekcija i pauza omogućuje vam poštivanje rasporeda i stupnja ventilacije. Rolete sprječavaju odsjaj i pregrijavanje u vrućim danima, dok minimaliziraju gubitak topline u hladnim danima. Prozorima se upravlja automatskim sustavom, ovisno o razini CO2 u sobi, također je moguće daljinskim upravljačem ručno upravljati otvaranjem i zatvaranjem. Senzori i sustav praćenja pokazali su se korisnima za obrazovni proces, postajući dio lekcija iz znanosti.
Senzori, hibridna ventilacija, kontrolirani sustavi grijanja tehnologije su koje štede energiju. Zanimljivo je da je kao rezultat brojnih studija zaključeno da je nemoguće stvoriti prosječnu ugodnu temperaturu. Stoga je važno dopustiti korisnicima zgrade da kontroliraju prozore za ventilaciju, kontroliraju sustav zaštite od sunca. U svim europskim zemljama usvojeni su standardi za minimalnu temperaturu u razredima - svaka ima svoju - u rasponu od 17 do 20 ° C. U nekim zemljama dopuštena je i maksimalna temperatura u razredima - od 22 do 29 ° C. Kako se temperatura i vlaga povećavaju, studenti bilježe smanjenu udobnost, a pažnja i radni učinak se znatno pogoršavaju.
Kontrola temperature zimi učinkovitija je ako je soba opremljena sustavima upravljanja dostupnim učiteljima. Za više informacija o svim elementima školskih prostora koji utječu na raspoloženje učenika i akademske uspjehe posjetite web mjesto VELUX.
Ruski primjeri novih vrsta škola značajno se razlikuju od europskih, prije svega po veličini zgrada i projektima. Ne radi se o obnovi u malom gradu, već o sveobuhvatnom rješenju velikih državnih programa.
Među prvima vrijedi podsjetiti na obrazovni centar Sirius u Sočiju, zapravo na jednu od zgrada kompleksa - Školu. Sirius je odrastao oko Azimuta - hotela kojem je, kao i ostalim objektima Olimpijskih igara 2014., bio potreban semantički ponovni pokretač za daljnje uspješno djelovanje. Projekt obrazovnog centra pojavio se po naredbi predsjednika Ruske Federacije, a škola je ovdje "radi poboljšanja vještina" uspješne i perspektivne djece koja dolaze u Soči na 21 dan. Pouzdano nije poznato postoje li prognoze o tome kako će boravak u "Siriusu" utjecati na BDP naše zemlje u budućnosti. Već je dobro što će nadarena djeca potvrditi svoj status i sigurno će im se posvetiti više pažnje.
Prostorno-plansko rješenje školske zgrade pojavilo se kao rezultat uzimanja u obzir mnogih programskih uvjeta. A za ovu veliku "krafnu" s prozorima različitih veličina u raznobojnim okvirima bilo je važno pravilno izračunati i odabrati prozirne strukture.
Međunarodna privatna škola u Letovu kod Moskve pojavila se na inicijativu Vadima Moškoviča, ruskog poduzetnika, filantropa, vlasnika grupe tvrtki Rusagro. I ona je za nadarenu djecu, cijeli kampus. A također - vjesnik neizbježnih promjena u školskoj izgradnji u našoj zemlji.
Kako bi stvorio novi standard za obrazovno okruženje, KB Strelka razvila je funkcionalno-prostorni model kampusa, projektni zadatak i održala arhitektonsko natjecanje. Pobjednik - nizozemski ured Atelier Pro - njegov je koncept implementirao generalni dizajnerski biro "Atrium". Prema Rosaliji Tarnovetskaya, koja je na projektu radila u projektnom birou Strelka, „bilo je moguće uskladiti svjetske standarde obrazovnog okruženja s ruskim građevinskim standardima“.
Zapravo, da bismo shvatili koliko je važno ovo "pristajanje", potrebno je, između ostalog, znati o studijama europskih i američkih znanstvenika o odnosu akademskih uspjeha i BDP-a.
Prema Rosaliji, projektni zadatak za dizajn Letova izrađen je na temelju studije arhitekture škola u svijetu, posebna pažnja posvećena je zahtjevima za osvjetljenjem - čimbenikom koji ima najznačajniji utjecaj na tjelesna i psihička udobnost učenika. Dizajneri su uzeli u obzir da prirodno meko difuzno svjetlo u školi stvara ugodniju atmosferu, krovni prozori omogućuju ravnomjernije osvjetljenje na značajnoj dubini prostora, što osigurava energetsku učinkovitost i smanjuje operativne troškove. Osobitost zgrade je središnji atrij - glavno područje škole. Prema finskom iskustvu, atrij kombinira funkcije menze i sabornice, što s jedne strane omogućuje uštedu na kvadratnim metrima škole, a s druge strane za stvaranje zanimljive arhitekture i korištenje visokokvalitetni materijali u dekoraciji. Uz to, središnji javni prostor pomaže u snalaženju u zgradi, škola više nije lavirint hodnika.
Rosalia objašnjava: „Danas djeca ne samo da stječu znanje u učionici kao„ rezervu za život “, već razvijaju vještinu učenja. Zbog toga obrazovanje postaje individualiziranije, učenici zajedno rade projekte, razvijaju svoje socijalne vještine, uče iz osobnog iskustva kako funkcioniraju sustavi, a školski prostor trebao bi podržavati te procese. Tako u novim školama u Europi izrađuju prozore različitih veličina u istoj učionici, što im omogućuje da djetetu pokažu da se u životu iste stvari mogu drugačije urediti."
Bit će različiti prozori u zgradi škole-800 na području Gornje Pechore u Nižnjem Novgorodu. Zgrada na jugozapadnoj padini okrenuta prema Volgi bit će izgrađena za godišnjicu grada. Veliki prozori tamo nisu samo različiti, već i zaštićeni lamelama. A sustav kontrole udobnosti uređen je prema principu "pametne kuće" - sa senzorima i monitorima u jednom kontrolnom centru.
Ne samo da se prozori mogu razlikovati, već i same školske zgrade, obrazovno okruženje, izgrađeno na principu multifunkcionalnosti, dopuštajući različite scenarije ponašanja. Bez obzira na mjesto i veličinu škole. Glavna stvar je da ti prostori daju osjećaj svjetlosti i svježine.
