Archi.ru:
Je li otvaranje prvostupničke diplome planirana faza u razvoju škole?
Evgeny Ass:
Namjeravali smo stvoriti diplomu prvostupnika na MARSH-u, ali to smo učinili malo ranije od planiranog. Dva su razloga za ovaj korak. Prvo, suočeni smo s problemom prilagodbe studenata koji su prošli ruski trening na prvostupničkoj razini na naš master program. Osnovno obrazovanje koje stječu u ruskim školama donekle se razlikuje (i, po mom mišljenju, ne na bolje) od obrazovnog standarda usvojenog u Europi. Studenti nemaju ni dovoljnu razinu neovisnosti, ni potrebno istraživačko iskustvo, nisu skloni analizi. Zbog toga su im prve faze magistarskog studija preteške. Drugi je razlog složeniji. Iskustvo pokazuje da se u Rusiji magisterij ne traži previše. To je prvenstveno zbog nedostatka profesionalnog licenciranja. U većini zemalja svijeta razina "master" pruža širi spektar profesionalnih mogućnosti nakon završetka studija. U Rusiji organizacije dobivaju licence, a ove dodatne dvije godine, posebno o vlastitom trošku, mnogima se čine jednostavno besmislene. Kao rezultat toga, usprkos ozbiljnom oglašavanju i dobroj reputaciji, pokazalo se da je konkurencija za naš magistarski program mala. To je slučaj u gotovo svim takvim školama: ima kandidata za proračunska mjesta, a sve je manje kandidata za plaćene kandidate. Uz to, potrebno je više ljudi da bi se stvorilo ispunjeno obrazovno okruženje. Sada je OŽUJAK prekomorna škola, ima samo 50 učenika. Planiramo zaposliti dodatnih 50 ljudi godišnje za prvostupnički program, odnosno samo oko 200 mjesta. Pojavit će se potpuno drugačija, dinamičnija, kreativnija atmosfera. Konačno, ovi su brojevi u skladu s našom idejom o financijskom uspjehu projekta.
Koja je temeljna razlika između vašeg programa i tradicionalnog ruskog arhitektonskog obrazovanja?
Za početak, naša prvostupnička diploma traje samo tri godine, a ne pet, kao, na primjer, na Moskovskom arhitektonskom institutu. Dvije godine su vrlo značajna razlika. Kako ste uspjeli učiniti program gušćim? Prvo, u velikoj se mjeri oslanjamo na autonomiju učenika. A ovo je vrlo važno. Drugo, mnoge se discipline tradicionalno proučavaju na našim arhitektonskim sveučilištima u prilično velikom opsegu, ali gotovo se nikad ne koriste u profesionalnom životu. Primjerice, viša matematika ili veliki tečaj iz teorijske mehanike. Štoviše, sve su te discipline obvezne i moraju proći ispit. Kao rezultat, opterećenje - i fizičko i emocionalno - je veliko, a povratak nizak. Kod nas se svih šest semestara gradi na temelju 4 osnovna modula (blokova znanja i vještina koje student ovladava tijekom godine ili semestra): dizajn, profesionalne vještine, humanitarno i tehničko znanje. Svaki modul ocjenjuje se određenim brojem bodova ili bodova. Program se svake godine komplicira. U početku studenti rješavaju relativno jednostavne dizajnerske probleme, uglavnom ručno. U drugoj godini dodaju se računalno potpomognuti dizajn i takozvana "digitalna kultura". U trećoj godini povećava se broj projektnih sati, te se završava teza. Razina obuke koju namjeravamo pružiti definitivno neće biti niža od razine naših kolega u Londonu i drugim ruskim sveučilištima. Rezultat se postiže napetošću i većom učinkovitošću cjelokupnog obrazovnog procesa.
Hoće li studenti moći kombinirati studij s honorarnim poslom?
To potpuno ne dolazi u obzir. Imamo jednu vrlo važnu postavku, na kojoj smo inzistirali prilikom izrade magistarskog programa: student dolazi sam studirati, to je njegov izbor. Motiviran je za stjecanje znanja. Ako za to nije spreman, bit ćemo prisiljeni rastati se od njega, nećemo ga mučiti i trpjeti sami. Iskustvo naših engleskih kolega pokazuje da ne mogu svi izdržati prvu godinu, čak i s iskrenom željom, pritisak je prevelik, a potražnja velika.
Jesu li prvostupnički programi autorski ili posuđeni od vaših britanskih kolega sa Sveučilišta London Metropolitan?
Naravno, oslanjamo se na iskustvo londonskih kolega, ali nitko nam ne diktira kako točno postići postavljene obrazovne ciljeve. Prostora za manevar ima dovoljno. Svaki modul ima jasan opis onoga što bi student trebao znati i moći učiniti po završetku. Štoviše, nemamo testove i ispite u tradicionalnom smislu. Postoje izvješća, rezultati studentskog rada za semestar ili godinu dana, koji se ne mogu pripremiti u tri dana, poput odgovora na ispitna pitanja. Na temelju njih pozvani stručnjaci, engleski i ruski, odlučuju u kojoj je mjeri student savladao potrebne vještine. S jedne strane, ovaj pristup omogućuje najobjektivniju procjenu znanja, s druge strane, učitelji u školi imaju dovoljno slobode za provođenje vlastitih programa. Naravno, moraju ih odobriti naše kolege iz Londona, ali zasad s tim nije bilo problema. Svi savršeno dobro razumiju da je naše školsko obrazovanje organizirano na potpuno drugačiji način, općenito, nešto drugačiju društveno-kulturnu organizaciju. Tehničku stranu obrazovanja vodit će Werner Sobek, profesor na Institutu za održivi razvoj u Stuttgartu. Ovo je vrlo visoka razina. Sergey Sitar i Oksana Sargsyan odgovorni su za teorijski tečaj. Projektni ciklus nadgleda Narine Tyutcheva. Bit će mnogo pozvanih stranih gostiju, kao i ruski arhitekti praktičari, uključujući mlađu generaciju, uključujući naše diplomce.
Koga vidite među studentima dodiplomskog studija?
Za početak bih napomenuo da nećemo birati kandidate na temelju tradicionalnih ispita iz crtanja i crtanja. Iskustvo rada na Moskovskom arhitektonskom institutu pokazuje da sposobnost crtanja antičkih kipova nije dovoljna osnova za proučavanje arhitekture. Kako vidimo svog učenika? Kao što sam rekao, motivacija je važna i, naravno, široka kulturološka perspektiva, zanimanje za arhitekturu, kreativnost - ne nužno povezana sa sposobnošću crtanja. Izbor će se sastojati od procjene portfelja i intervjua. Zahtjevi za portfelj su transparentni, on bi trebao sadržavati apsolutno sve što je podnositelj zahtjeva sposoban kreativno raditi do trenutka prijema: crteže, zanate, darove voljenima, fotografije, videozapise, vezove itd. Ne želimo vidjeti rezultat mnogo sati učenja, već pokušaje neke vrste kreativne samospoznaje. Intervju je, po mom mišljenju, najvažniji dio prijemnih ispita, koji je iz nekih razloga zanemaren na našim sveučilištima. Važno je razumjeti što je osoba. Zašto se odlučio za studij arhitekture? Zašto ste došli k nama? Koji su njegovi kulturni interesi? Čitajući što? Koje filmove gleda? Kakvu glazbu sluša? Ima li on pojma o povijesti umjetnosti? Kako on sebe vidi u općem kulturnom procesu? Razina znanja engleskog jezika igrat će važnu ulogu. Imamo puno stranih učitelja, čija predavanja nisu prevedena, a studenti dolaze iz inozemstva. Naše prijavitelje vidimo među diplomcima umjetničkih škola i arhitektonskih studija, posebno fakulteta, te među onima koji na natječaju nisu prošli Moskovski arhitektonski institut. Kako bismo im olakšali pripremu, organiziramo jednomesečni intenzivni tečaj u kolovozu - rujnu, gdje će se imati priliku upoznati s raznim profesionalnim tehnikama: slikanje, grafika, izrada prototipa, crtanje. Na temelju rezultata ovog tečaja, pristupnik će moći formirati portfelj. I, nakon što ste prošli razgovor i odmarali se dva ili tri tjedna, krenite s nastavom s novom snagom.
