Tisućama godina naš je sluh oblikovan tako da možemo dobro čuti na otvorenom, na otvorenom. Danas provodimo i do 90% vremena u zatvorenom, tj. u okruženju nepoznatom ljudskom sluhu. Počevši od djetinjstva, pohađamo vrtić, a potom i školu, u kojoj provodimo nekoliko sati dnevno. Da bi se izbjegli zdravstveni problemi, sobe bi trebale biti dizajnirane tako da pomažu učenicima i učiteljima da se osjećaju ugodno i spremne za učenje, a ne da ih stres ili umor od ambijentalne buke.
Svaka soba ima svoja zvučna svojstva. Zvučni valovi koji se šire u njemu nailaze na razne prepreke na svom putu. Iako rijetko obraćamo pažnju na zvuk, loša akustika može ozbiljno naštetiti našoj dobrobiti. Posebno neugodna akustična okruženja mogu utjecati na zdravlje, socijalno ponašanje i produktivnost djece školske dobi. I premda loš akademski uspjeh učenika može biti iz različitih razloga, ipak je jedan od njih nepovoljno akustično okruženje.
Glavni negativni učinak buke je oštećenje percepcije govora. Kratkoročno pamćenje u djece u pozadini buke funkcionira lošije nego u odraslih. Kao što znate, kratkoročna memorija igra važnu ulogu u svladavanju govora, pisanja i čitanja. Učitelji također pate od loše akustike u učionicama, a dobro zvučno okruženje utječe na uspjeh školaraca i smanjuje rizik od profesionalnih bolesti među učiteljima za 75%!
Uzročna veza
Pozadinska buka odnosi se na višestruko i kaotično odražavanje zvučnih valova s tvrdih i glatkih površina stropa, zidova i poda. Hum će oslabiti razumljivost sluha i govora. Ne čuvši učitelja, učenici gube zanimanje za temu lekcije, rastreseni su i prelaze na strane stvari. Studije Američkog akustičnog društva pokazale su da povećanje pozadinske buke od 10 dB u konačnici dovodi do smanjenja rezultata testova asimilacije za 5-7%. Da bi nadvladao buku, učitelj govori glasnije, a od stalne napetosti osjećate se gore. Prema Zakladi Oticon, do 80% učitelja ima problema s glasnicama i grlom (kronični laringitis, gubitak glasa, infekcije grla itd.). Za ljude drugih profesija ta je brojka samo 5%.
Inovativna rješenja u akustiki usmjerena su upravo na uklanjanje ovog "bučnog" problema: građevinski materijali apsorbiraju zvučne valove, štiteći prostor od buke. U isto vrijeme, djeca savršeno čuju svaku riječ učitelja, što doprinosi boljoj percepciji informacija, spremnija su uključiti se u rad. Istraživanje sa Sveučilišta u Bremenu otkrilo je da nastava u moderniziranim sobama smanjuje razinu buke za 13 dB u usporedbi s nastavom u sobama bez završnih slojeva koji apsorbiraju zvuk. Ako se lekcije izvode prema klasičnoj metodi, kada nastavnik govori, a studenti slušaju, ta brojka ne prelazi 10 dB (podaci istraživanja Sveučilišta Heriot-Watt, UK). U učionici je lako održavati disciplinu - u mirnom okruženju učenici pokušavaju govoriti ujednačenim glasom tihim tonovima kako ne bi remetili "tihu" atmosferu.
U povoljnom akustičnom okruženju učitelji se osjećaju ugodno - sadržaj hormona u krvi i broj otkucaja srca ne prelaze normalne vrijednosti. Analiza mjerenja koju je provela skupina istraživača sa Sveučilišta u Bremenu pokazuje da učitelji koji rade u učionicama s visokokvalitetnim zvučnim završetkom imaju smanjenje otkucaja srca za 10 otkucaja u usporedbi sa svojim kolegama koji nastavljaju podučavati djecu u standardnoj nastavi.
Rješenje postoji
Problem koji razmatramo ima prilično jednostavno rješenje - stvaranje povoljnog akustičnog okruženja. U te svrhe obrazovne bi ustanove trebale koristiti akustičke materijale koji apsorbiraju najmoćniju i dosadnu niskofrekventnu buku, što je posebno važno za takozvanu „osjetljivu“djecu, odnosno učenike s oštećenjima sluha (često neotkrivene), školarce koji studiraju u jezik koji nije njihov materinji jezik i studenti s poremećajem hiperaktivnosti s nedostatkom pažnje (prema britanskom istraživanju oni čine 21% djece koja pohađaju školu). U velikim učionicama, u kojima je udaljenost između nastavnika i učenika veća od 8 metara, ploče iznad zvuka i mjesto učitelja postavljaju se odbojnim pločama koje pojačavaju zvuk govora.
U hodnicima i rekreacijskim područjima buka putuje na velike udaljenosti i prenosi se s jednog kraja zgrade na drugi, stvarajući kritičnu zvučnu situaciju tijekom stanki i ometajući upotrebu učionice. Da bi se poboljšala akustika u prolaznim područjima, koriste se ploče koje apsorbiraju zvuk s premazom otpornim na udarce i uvećanim formatom. Takvi moduli mogu izdržati slučajne udarce, na primjer, školske torbe, torbe i torbe. Uz to, stvaraju grafičku kompoziciju stropa koja obogaćuje unutrašnjost korisnih proširenih prostora.
Za teretane i bazene karakteristična je bujna jeka koja ne samo da utapa govor, već ima i izuzetno negativan učinak na slušna pomagala. Učitelji i treneri tjelesnog odgoja doživljavaju postupni, nepovratni gubitak sluha. U sportskim dvoranama postavljaju se stropovi, zidni zasloni izrađeni od ploča visoke čvrstoće koji mogu izdržati velika udarna opterećenja. U uslužnim i vlažnim prostorima (bazeni, svlačionice), ti se proizvodi kombiniraju s apsorberima zvuka otpornim na vlagu.
Blagovaonica igra višestruku ulogu u školskom životu. Učenici i učitelji ovdje dolaze ne samo da nešto prigrize, već i da se opuste, razmijene mišljenja, komuniciraju u prijateljskom društvu. Kako buka ne bi pokvarila užitak jela i ugodnog razgovora, u menze su ugrađene posebne ploče koje apsorbiraju zvuk, koje su visoko otporne na habanje i podnose brojne cikluse mokrog čišćenja korištenjem aktivnih deterdženata i dezinficijensa.
Sve najbolje za djecu
Svjetska praksa pokazuje da je učinkovit način stvaranja povoljnog zvučnog okruženja uporaba ploča koje apsorbiraju zvuk. Visokokvalitetna završna obrada koja apsorbira zvuk također odražava i difuzira dnevnu svjetlost (od 85% odbijene sunčeve svjetlosti 99% je raspršeno). Tako se poboljšava prirodno osvjetljenje prostorija, što je od velike važnosti za zaštitu vida školaraca. Ovome se dodaje i pragmatična prednost - zahvaljujući izvrsnim optičkim svojstvima akustičnih ploča, smanjuju se troškovi umjetne rasvjete u učionicama.
Sljedeći put kad pođete po dijete iz škole, samo pogledajte oko sebe. Idite u bilo koju učionicu. Slušati. Što čuješ? Možete li čuti što govore nastavnici i učenici? Koliko je govor jasan i morate li naprezati uho da biste razaznali riječi? Koliko je visoka ukupna razina buke? Jeste li pod stresom?
Možda bismo svi trebali razmisliti o stvaranju podržavajućeg akustičnog okruženja …
* M. Klatte i T. Lachmann "Mnogo oduševljenja oko učenja: akustični uvjeti u učionicama i što oni znače za učenje." Njemačka, 2009
