„Za mene je ovo vrlo osoban projekt", kaže jedan od osnivača biroa „Archimatika" Aleksandar Popov, „moji roditelji, sami arhitekti, kad su njihovi poslovi imali veze s djecom, uvijek su se savjetovali sa mnom. Bila sam jako sretna jer sam osjećala da roditelji mogu moj život učiniti boljim i zanimljivijim. I sada mi je bilo važno izgraditi školu u koju bih rado dao svog sina, čineći njegov život punijim i svjetlijim. To se na kraju dogodilo: svaki dan ga dovedem ovdje i jako sam sretan zbog toga."
Glasno ime - "Akademija modernog obrazovanja" - u skladu je s ambicijama programera i arhitekata. Dok su radili na projektu progresivnog stambenog područja u Kijevu, oni su, naravno, proučavali situaciju s obrazovnim institucijama u tom području. Javne škole i vrtići, spremni prihvatiti djecu iz Comfort Towna, nisu bili preblizu, pa je odlučeno da vrlo mala djeca stvore zasebnu infrastrukturu u kvartu, dodijelivši zemljište za izgradnju u centru, jednako dostupno i Comfort Town stanovnici i svi stanovnici susjednih četvrti. U početku je K. A. N. Development “trebao je školu prebaciti u grad, ali vlasti su bile prisiljene odbiti je prihvatiti u bilanci, navodeći nedostatak proračuna i plana puštanja u pogon novih objekata koji su već izrađivani nekoliko godina unaprijed. Tada su, unatoč teškoj ekonomskoj situaciji i nepostojanju stabilne tradicije plaćenog osnovnog obrazovanja, odlučili riskirati i pokrenuti komercijalni projekt. Zapravo su svi ti "uvodni" odredili strukturu i organizaciju nove privatne škole.
Stambeni kvart Udobni grad "u ulici Regeneratornaya sastavljen je od kuća u jarkim bojama pod zabatnim krovom od 6 do 16 katova. Obrazovni kompleks nalazi se ispod, samo 2-3 kata. Daje arhitektima priliku da naprave svojevrsnu "stanku", dodaju zrak prilično gustoj zgradi, ali istodobno uzima u obzir njezinu parcelaciju i izgrađuju njihove količine proporcionalne stambenoj zgradi. Također se sastoji od nekoliko neovisnih svezaka različitih veličina. Svaka kuća u bloku apsolutno je individualna i svaki "blok" centra za obuku dobio je individualno arhitektonsko rješenje. „Javne bi zgrade trebale postati središta novih stambenih područja, - siguran je Aleksandar Popov, - ako smo u slučaju stambene izgradnje bili prilično strogo ograničeni u izboru materijala: bilo je potrebno uzeti u obzir mogućnosti masovne proizvodnje, a proračun je u početku bio mali, tada je bilo mjesta i za skuplje materijale i za složenija plastična rješenja koja nadopunjuju skromnost fasada stambenih zgrada."
Vrtić za 160, osnovna škola za 140 djece i umjetnička škola vizualno su odvojeni u zasebne cjeline, ali istodobno funkcionalno predstavljaju jedinstveni organizam. Ideja je bila da roditelji ujutro dovedu djecu ovamo i dođu po njih navečer, nakon posla. Istodobno, nakon završetka nastave, nastavnici dodijeljeni svakom razredu ili grupi odvest će svakog učenika na odabrane pojedinačne satove: strani jezik, šah, pjevanje, crtanje, lego, ples, nogomet, glazba, robotika, gimnastika i mnogi drugi dijelovi. San svakog modernog roditelja je da možete raditi u miru bez prekida usred poslovnog sastanka i bez oduzimanja djeteta vlastitih interesa, bez ograničavanja njegovih mogućnosti.
Spajanje je također omogućilo da se mnogo više pažnje posveti raznim povezanim funkcionalnim područjima, poboljšavajući time kvalitetu infrastrukture. Na primjer, univerzalna teretana i prostrana zbornica, neophodni za rad svih odjela, dobili su pristojnu modernu opremu, što bi bilo nemoguće s obzirom na njihovo malo opterećenje odvojeno. Samo vrtić ili samo škola to sebi ne mogu priuštiti. Iz istih razloga u kompleksu se pojavio punopravni medicinski centar koji također radi na primanju "vanjskih" posjetitelja, a istovremeno pruža kvalificiranu pomoć školarcima. Obje su struje prirodno odvojene. Kuhinja također ima solidno opterećenje tijekom dana i stoga je vrhunski opremljena. Dio kafića čak se otvara u zajedničko predvorje, pružajući roditeljima priliku da čavrljaju i popiju šalicu kave. Napokon, navečer i vikendom, odrasli također mogu doći ovdje igrati se, na primjer, odbojku ili ples. Kao rezultat toga, radno opterećenje i učinkovitost centra su praktički maksimalni.
Aleksander Popov siguran je da je ulaganje u obrazovanje pravi i plemeniti cilj: „Naravno, takav projekt vjerojatno neće donijeti ozbiljnu dobit, ali zašto se ne bi isplatio i općenito bio uspješan? Sovjetski sustav Palača pionira praktički je prestao postojati i moramo potražiti neke druge formate koji udovoljavaju današnjim zahtjevima za razvojem i socijalizacijom djece. Možete me smatrati previše samopouzdanom, ali uloga arhitekta u ovom pitanju vrlo je uočljiva. Arhitektonsko okruženje u konačnici određuje ponašanje i učitelja i djece. Naravno, puno ovisi o određenim učiteljima, ravnatelju, skrbniku, čak i kuharici, ali ako je škola više poput vojarne, tada će biti vrlo teško prevladati zadani kruti, supresivni karakter. Dakle, glavno pitanje koje smo si postavili radeći na ovom projektu: što arhitekti mogu učiniti da u glavama naše djece bude svjetla, žeđ za novim stvarima, uzajamno poštovanje i sposobnost suosjećanja."
